Respeito no trânsito

 Kailaine Gobbi

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso.

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades.

OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência.

HABILIDADES: (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

ATIVIDADE: TRÂNSITO: UM ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA

1° OBSERVAR: Os alunos serão levados pela professora para uma saída de campo aos arredores da escola, onde deverão observar o trânsito, as ruas e as placas.

2° REFLETIR: Ao voltar para a sala, os alunos juntamente com a professora, terão um momento de conversa, onde poderão compartilhar com os colegas o que observaram (neste momento também poderão compartilhar situações que já observaram em outros momentos). A professora irá comentar sobre como as pessoas se comportam no trânsito, se costumam seguir as regras e respeitar as placas (incentivando os alunos a refletirem sobre isso), após, lerá para os alunos o seguinte trecho:

“O trânsito é um espaço de convívio social, um lugar de encontro entre os mais diversos tipos de pessoas, sendo comum alguns conflitos que podem acabar mal por comportamentos agressivos. Um bom cidadão geralmente tem valores como: ser amigável, respeitar as regras, ajudar os outros, cuidar do meio ambiente e ter empatia!”

3° INFORMAR: A professora irá entregar aos alunos uma folha com um barbante e irá propor aos alunos que escrevam uma palavra que signifique ser um bom cidadão no trânsito (além de escrever, podem enfeitar) para pendurar nos galhos da “Árvore dos valores”

Após terminarem, cada aluno irá pendurar sua palavra e explicar o motivo de ter escolhido-a.

Qualidades

 PROFESSORA: Evelyn Andreara Schuster da Rosa

ANO: 4° ano

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades

OBJETOS DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós

HABILIDADES:

(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

ATIVIDADE: Observando as qualidades do outro.

OBSERVAR

A professora colocará uma música calma na caixinha de som e pedirá para que todos se levantem e formem duplas, então instruirá para que fiquem um de frente para o outro e observem o(a) colega (características físicas). Em seguida falará para que segurem as mãos de sua dupla e olhem nos olhos uns dos outros e assim pensem nas boas atitudes do(a) colega.

REFLETIR

Deixará eles refletindo por alguns minutos e então ela pedirá para que se deem um abraço.

A professora pedirá para voltarem às suas mesas e entregará uma folha de ofício para cada um. Ela pedirá que façam um desenho do(a) colega que fizeram dupla.

INFORMAR

Quando concluírem o desenho a professora pedirá para que escrevam várias características boas da pessoa.

Depois que todos concluírem a professora pedirá para que entreguem os desenhos para quem desenharam, deem um abraço e falem algo bem legal para ele(a).

Elogios

 Natália Sorgetz

Componente Curricular: Ensino Religioso

Habilidade: (EF06ER03RS-03) Demonstrar sensibilidade, solidariedade, empatia,

perdão e cooperação nos acontecimentos do cotidiano.

Objeto de Conhecimento:Ensinamentos da tradição escrita

Unidade Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida

Observação: A professora pedirá para os alunos fazerem uma roda, em seguida, a mesma entregará uma caixa misteriosa, dentro terá seis papeizinhos escrito algo para o aluno fazer, por exemplo: fale um elogio para o seu colega da frente, o que você mais gosta no seu colega do lado direito. Após a professora entregar a caixa, ela cantará “A caixa entrou na roda, ela passa de mão em mão, ela vai, ela vem, ela ainda não chegou, ela acaba de chegar” o aluno que tiver com a caixa, irá pegar um dos papeizinhos de dentro e lerá em voz alta, logo fará o que o papelzinho dizia. Quando todos os papéis tiverem sido retirados da caixa, a professora perguntará para os alunos se eles tem alguma ideia sobre o que será aquela aula, após os alunos deduzirem, a mesma irá revelar que a aula será sobre a importância de se falar coisas boas uns com os outros.

Papéis para pôr na caixa misteriosa:

FALE UM ELOGIO PARA O SEU COLEGA DA FRENTE	ESCOLHA UM COLEGA PARA FALAR UMA QUALIDADE SUA	FALE UM ELOGIO PARA UMA PROFESSORA
FALE UMA QUALIDADE DO SEU COLEGA DO LADO DIREITO	FALE UM ELOGIO PARA O SEU COLEGA DO LADO ESQUERDO	O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU COLEGA DO LADO ESQUERDO?

Refletir: Os alunos permanecerão na rodinha, e a professora irá comentar com eles a importância de se falar coisas boas uns com os outros, ela irá começar falando que as palavras são ferramentas extremamente importantes da nossa comunicação. Elas têm um grande poder, sendo capazes de motivar, levantar, emocionar, aproximar, decepcionar, magoar e afastar. Dependendo do que e de como falamos, podemos tanto agradar quanto desagradar quem nos ouve, por isso é importante falarmos coisas boas e positivas uns aos outros, podemos dizer que amar o próximo é o princípio para boas atitudes. Para finalizar a explicação, a professora irá ler o seguinte poema:

Aprendi que as palavras tem poder. Algumas são tão intensas que machucam. Outras mais fortes ainda podem curar. Algumas aproximam, outras excluem. Palavras que anunciam verdades, outras dizem maldades. Algumas ficam guardadas para sempre, outras são para esquecer. Algumas valem ouro, mas outras nem de graça.

Informar: Após a explicação, a professora colocará com uma fita, uma folha de oficio atrás de cada um dos alunos, logo, a mesma soltará uma música, enquanto a música tocar os alunos devem caminhar pela sala distantes uns dos outros, quando parar a música o aluno deve escrever um elogio na folha do seu colega mais próximo, no final da atividade eles poderá ler os elogios deixado em sua folha.

Eu sou assim

 Natália Oliveira

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades

OBJETO DE CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós, Imanência e transcendência

HABILIDADES: (EF01ER02CB-03) Reconhecer a diversidade presente nas relações em diferentes ambientes de seu convívio social, respeitando os sentimentos próprios e alheios. (DIVERSIDADE - RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E CULTURAIS – LEI Nº 10.639/2003 E LEI Nº 11.645/2008, LEI Nº 8.069/90, LEI Nº 10.741/2003)

ATIVIDADE: Eu sou assim e você?

OBSERVAR: Para iniciar a aula a professora fará uma roda de cadeiras no centro da sala, então colocará a música “A Diferença é o Que nos Une, Mundo Bita” para os alunos escutarem. Ela pedirá para eles escutarem com atenção e que reflitam sobre.

Livro:

Após a leitura do livro a professora perguntará aos alunos o que eles acharam do livro e dirá aos alunos que ela tem uma mensagem para passar para eles, mas que não será ela que dirá, mas sim o próprio autor do livro “Eu sou assim”.

Neste momento a professora passará a turma um vídeo gravado pelo o Escritor Josué,

neste vídeo o escritor contará sua história e terá uma conversa com a turma.

INFORMAR: Para encerrar a aula a professora dará plaquinhas para os alunos onde terá escrito “eu sou assim”, cada aluno deve fazer uma apresentação a turma falando sobre si, o que gosta, como é sua aparência, coisas que não gosta de fazer.

Exemplo: Eu sou assim, tenho cabelo curto e escuro, sou alto, gosto de estudar, mas prefiro jogar videogame. Sou um menino muito feliz, gosto da minha família, eu tenho um irmão e tenho um cachorro também. Eu sou assim.

A cada fim de apresentação o aluno olhará para o colega ao seu lado e dirá “Eu sou assim e você?”, feita a pergunta o próximo colega começará sua apresentação para a turma e professora.

Primavera

Fernanda  Grohs

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso.

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Imanência e transcendência.

HABILIDADE: (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.

ATIVIDADE: MOLDURAS

1º OBSERVAR: A professora irá levar os alunos para coletar folhas/plantas no pátio. Em seguida, voltarão para a sala e as deixarão na mesa da professora.

2º REFLETIR: Os alunos assistirão o seguinte vídeo: “Vamos Celebrar a Primavera” do canal National Geographic (QRCODE nas fontes bibliográficas). A professora irá propor as seguintes reflexões: “o que esse vídeo faz vocês sentirem?”, “existe beleza nessas imagens que vocês assistiram?”, “vocês sabiam que para a natureza continuar sendo linda desse jeito, nós precisamos contribuir e fazer a nossa parte?” e por fim - para complementar - “como?”.

3º INFORMAR: Os alunos receberão quadrados com palitos de picolé conectados com fita durex no centro. Preencherão eles com as folhas e criarão molduras.

Diversidade religiosa 7

 PROFESSOR(A): Nicoly Diovana Arnold

Ano: 5º ano

UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofia de vida

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Crenças Religiosas 

HABILIDADES: (EF05ER02RS-01) Analisar o conceito científico se do surgimento relacionando com os mitos de criação das tradições religiosas presentes na comunidade e no Rio Grande do Sul.

ATIVIDADES

Tradições Religiosas na Comunidade 

1º MOMENTO- Observar: A professora irá levar para aula, uma lata decorada com E.V.A branco, bolinhas coloridas neon e dentro da lata será algumas imagens representando as tradições religiosas na comunidade como: 

A professora irá tirar da lata essas imagens e perguntar para os alunos: 

• O que será que vamos trabalhar hj??

2º MOMENTO- Refletir: Após será uma breve explicação das tradições religiosas.

• Explicação: Uma religião ou tradição religiosa é um grupo de pessoas que compartilha a mesma crença. Cada religião tem seus princípios que visam ajudar as pessoas a conhecer sua própria espiritualidade, crescer na fé e praticar o bem. Há uma grande diversidade religiosa no Brasil e no mundo, são exemplos dessa diversidade as religiões indígenas, o Hinduísmo, o Budismo, o Judaísmo, o Cristianismo, o Islamismo, o Espiritismo, dentre outras. Em nossa comunidade não é diferente, e onde a gente mora existem culturas religiosas distintas.

Depois da explicação da professora, será feito um momento de conversa sobre o assunto abordado, pedindo para que os alunos deem sua opinião, e falem qual crença/ religião que frequentam (se quiser, não é obrigatório). 

3º MOMENTO- Informar: Atividade no caderno, a professora irá passar no quadro. 

1- As tradições religiosas estão voltadas para a prática do bem em uma comunidade, assim, um grupo de pessoas inseridas na mesma religião ou tradição religiosa compartilha as mesmas.

a) atitudes

b) amizades

c) crenças

d) famílias

2- Todas as pessoas têm o direito de escolher a religião ou tradição religiosa que deseja seguir, assim, cabe a todos:

a) respeitar.

b) ignorar.

c) discutir.  

d) Instruir.

3- Complete a cruzadinha com as palavras abaixo.

TRADIÇÕES – REZAS – CRENÇAS – LIBERDADE – ORAÇÕES.

Amizade

ALUNA: Natália Rosa de Oliveira

DATA:13/06/2023

ANO: 2° ano do Ensino Fundamental

TEMA:Meio de convivência: Quem tem amigos tem tudo

COMPONENTE CURRICULAR GAÚCHO: Ensino Religioso

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes.

HABILIDADES: (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças,

memórias e saberes de cada um.

DESENVOLVIMENTO:

OBSERVAR: Para iniciar a aula a professora irá fazer uma roda na sala com os

alunos, então colocará uma música para os alunos escutarem. Ela pedirá para eles

escutarem com atenção e que reflitam sobre.

TIAGO IORC - Dia Especial

Se alguém

Já lhe deu a mão

E não pediu mais nada

em troca

Pense bem

Pois é um dia especial

Eu sei

Não é sempre

Que a gente encontra

alguém

Que faça bem

Que nos leve deste

temporal

O amor é maior que

tudo

Do que todos, até a dor

Se vai quando o olhar

é natural

Sonhei que as pessoas

eram boas

Em um mundo de amor

E acordei nesse mundo

marginal

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

O amor é maior que

tudo

Do que todos, até a dor

Se vai quando o olhar

é natural

Sonhei que as pessoas

eram boas

Em um mundo de amor

E acordei nesse mundo

marginal

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Mas te vejo e sinto

O brilho desse olhar

Que me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

E me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Mas te vejo, mas te

vejo

E me acalma

E me traz força pra

encarar tudo

Ah oh, meu amor

Você me dá sorte, meu

amor

Você me dá sorte, meu

amor

Você me dá sorte na

vida ah ah

REFLETIR: Após escutarem a professora distribuirá folhas onde constará a letra da

música onde a professora juntamente com a turma irá ler estrofe por estrofe e em

cada troca os alunos irão conversar sobre. Algumas perguntas gerais serão feitas

em cada estrofe:

● O que entendemos com essa estrofe?

● Lendo esta estrofe você se lembrou de alguém? Se sim, o que veio em sua

mente?

● O amor é essencial para nós?

● Você imagina um mundo sem amigos, família, amor, etc?

● Em nossa sala, tem algum colega “Que me acalma, e me traz força pra

encarar tudo”

Assim que terminarem a conversa a professora lhes pedirá que cada aluno cite uma

palavra que mostre o que sentiu ouvindo a música.

● Exemplo: amor, carinho, alegria, amizade e gratidão.

INFORMAR: Os alunos irão voltar a suas mesas e a professora irá explicar como

irão finalizar a aula. Os alunos irão produzir uma “caixa da amizade" da turma, cada

aluno receberá uma folha de ofício e nela eles irão escrever o nome de alguém

especial, pode ser um amigo, mãe ou pai, algum familiar ou professor. Ao redor do

nome o aluno deverá fazer desenhos que irão representar o amor que sente por

aquela pessoa.

Após terem feito os desenhos a professora apresentará a “caixa da amizade da

turma...”, a caixa será de papelão e na tampa terá escrito o nome do trabalho. Cada

aluno irá guardar na caixa o seus desenhos e a professora deixará a caixa guardada

em algum lugar da sala, e no final do ano os alunos irão abrir a caixa e procurar

seus desenhos e entregar a pessoas destinada.