Quem sou eu? 2

 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SAPIRANGA

Nome: Kailani Galski dos Santos

Turma: NO 322

PROJETO DE PLANEJAMENTO

QUEM SOU EU?: CONHECENDO E EXPLORANDO A SI MESMO.

PLANO DE AULA- ENSINO RELIGIOSO

DATA: 01/06/2023

FAIXA ETÁRIA: 1°ano ( 6 a 7 anos)

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades

OBJETO DO CONHECIMENTO: O eu, o outro e o nós

HABILIDADE: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre

o eu, o outro e o nós.

ATIVIDADE / PROCEDIMENTO:

OBSERVAR:

Será formada uma roda no chão com os alunos e a professora os apresentará

a caixa surpresa utilizada na hora do conto (livro: Tudo Bem Ser Diferente) com as

imagens/figuras e personagens da mesma. Ela orientará a turma para que cada

aluno, consecutivamente, retire uma figura e passe para o próximo, assim tendo que

observá-la. A caixa será passada por todos os alunos e então a professora

perguntará: todas essas figuras e personagens são iguais? O que elas têm de

diferente? É legal ser diferente?, e deixará a turma fazer as suas observações e

contribuições coletivamente.

REFLETIR:

A professora retomará o assunto da história contada na hora do conto,

comentando com os alunos sobre ser legal ser diferente e que todos são especiais

da forma que cada um é. A turma irá assistir um vídeo de uma música sobre

diferenças que a professora passará no datashow, sendo assim instigados a

cantarem juntamente com a música.

Link: Clubinho da Kaká- Diversidade- Somos todos iguais:

https://youtu.be/ln943iF6zOU

INFORMAR:

A professora distribuirá a metade de uma folha de ofício para cada aluno e

explicará que cada um irá confeccionar o seu personagem especial e terá que

colocar o seu nome atrás da sua folha. Ela os auxiliará passando a cor da tinta da

preferência do aluno na sua mão para carimbarem na folha, assim as colocando

para secar. Após os carimbos secarem, a professora distribuirá os mesmos para os

respectivos alunos e proporá que cada um pinte e desenhe de lápis de cor ou

canetinha as características do seu personagem, sendo cabelo, acessórios e cores.

Após todos os alunos terminarem, a professora com o auxílio dos alunos montará

um cartaz colando todos os personagens confeccionados e com o título "SOMOS

TODOS ESPECIAIS", assim o colocando exposto na sala de aula para a

visualização.

RECURSOS:

- Caixa surpresa;

- Imagens/figuras e personagens da história da hora do conto;

- Datashow;

- Notebook;

- Folhas de ofício;

- Material de uso comum;

- Tinta;

- Papel pardo.

FONTES DE CONSULTA:

BNCC

REFERENCIAL CURRICULAR DE SAPIRANGA

VÍDEO: Clubinho da Kaká- Diversidade- Somos todos iguais:

https://youtu.be/ln943iF6zOU

LIVRO: Tudo Bem Ser Diferente- Todd Parr

Diversidade e cultura rio-grandense

 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SAPIRANGA

ALUNA: Kailaine Gobbi TURMA: NO322

TEMA: Rio Grande do Sul

TÍTULO: Diversidade e cultura rio-grandense

ANO: 5o ano do Ensino Fundamental

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso.

UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias da vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Narrativas religiosas.

HABILIDADE: (EF05ER04RS-01) Identificar as Tradições Religiosas presentes na

comunidade, que transmitem seus ensinamentos oralmente preservando memórias,

seus princípios e acontecimentos marcantes.

1° OBSERVAR: A professora iniciará a aula questionando os alunos sobre qual a

religião de cada um, escrevendo-as no quadro, após, comentará sobre as demais

religiões presentes no Rio Grande do Sul e no Brasil, sendo as principais: Católica,

Evangélica, Espírita, Umbanda e Candomblé (e outras religiões afro-brasileiras) e

Judaica, falando brevemente sobre cada uma delas:

Católica: A Igreja Católica, também conhecida como Igreja Católica Apostólica

Romana é uma igreja fundada de acordo com os ensinamentos de Jesus Cristo e

que têm o apóstolo Pedro como figura de destaque, pois foi através dele que a

Igreja começou a ser edificada;

Evangélica: As igrejas evangélicas são igrejas cristãs (acreditam em Jesus Cristo)

que têm a sua origem histórica e teológica na Reforma protestante. Com base

doutrinal apenas e só na Bíblia;

Espírita: O espiritismo é uma doutrina religiosa de cunho filosófico e científico, cuja

principal crença gira em torno da constante evolução espiritual do ser humano,

através das reencarnações;

Umbanda: A umbanda é uma religião brasileira resultante da mistura de elementos

de religiões africanas, indígenas, orientais e europeias. Por seu aspecto mestiço e

sincrético, a umbanda é considerada uma religião genuinamente nacional.

Candomblé: Candomblé é uma religião afro-brasileira em que se pratica o culto de

divindades de origem africana chamadas orixás.

Judaica: O judaísmo, a religião dos judeus, é uma das religiões monoteístas mais

antigas. Os judeus acreditam em apenas um único Deus, como o criador do

Universo e de todas as leis divinas.

2° REFLETIR: Após, a professora dividirá a turma em 6 grupos e sorteará uma

religião para cada grupo pesquisar no laboratório de informática e elaborar uma

breve apresentação sobre a religião determinada, fazendo anotações no caderno.

3° INFORMAR: Os alunos apresentarão suas pesquisas para os demais colegas e

ao final poderão juntos comentar sobre curiosidades e dúvidas que foram

esclarecidas.

Sou especial

 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SAPIRANGA PROJETO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Padrinhos Mágicos 

PROFESSOR: Hellen Amanda Simas da Rosa

TEMA: Espaço de convivência: Nossa educação

ANO:2° do Ensino Fundamental

      

DURAÇÃO: 1 semana (01/06/2023 a 05/06/2023)

PLANO DE AULA / ENSINO FUNDAMENTAL 2° ANO

DATA: 02/06/2023 Terça-feira

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO  Uma aula a cada 15 dias.

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades

OBJETOS DE CONHECIMENTO: O eu, a família e o ambiente de convivência

HABILIDADES: (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.

1º OBSERVAR: Inicialmente a professora mostrará uma caixa, na qual haverá um espelho, incentivará os alunos a dizerem o que acham que tem dentro dela, será passado de mão em mão para que olhem e vejam algo especial, mas depois de verem não poderão contar aos colegas o que viram. 

2º REFLETIR: Será perguntado para os alunos, o que viram no espelho e o que acham do que viram, motivados pela professora que dirá quando se olhar que vê uma pessoa muito feliz, que gosta de brincar, ama seus alunos… Incentivando-os a pensar em qualidades a seu respeito.

 A professora falará com os alunos que todos somos diferentes mas especiais , explicando que cada pessoa tem a sua e a importância das suas crenças e devemos sempre  respeitar.  

Na sequência, ouvirão a música: “A diferença é o que nos une”, do Mundo Bita e conversado sobre música, falando que cada um é de um jeito, 

https://www.youtube.com/watch?v=eLtzvypcurE 

Para ver melhor amigo use o coração

Enxergar o que é belo sem usar a visão

Pare pra escutar que no silêncio há uma canção

Deixa bater no peito o tambor da vibração

Quem disse que não podemos?

Nunca duvide de nós!

Somos especiais

Quase super-heróis

Nosso corpo fala preste muita atenção

Não precisa palavra pra comunicação

Tantas são as formas de cruzar a imensidão

Demonstrando pro mundo nossa superação

3º INFORMAR: Na sequência será feito uma dramatização da música.

RECURSOS: Música e caixa com espelho.

Quem sou eu?

 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SAPIRANGA

ALUNA: Fernanda T. Grohs

TURMA: NO 322

TEMA: Quem sou eu?

ANO: 1º ano do Ensino Fundamental.

TÍTULO: Descobrindo o Eu e Minhas Singularidades: Explorando a Identidade.

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COMPONENTE CURRICULAR: Ensino religioso.

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Imanência e transcendência. 

HABILIDADE: (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

DESENVOLVIMENTO

1º OBSERVAR: A professora irá dizer aos alunos que venham (um de cada vez) conhecer algo muito especial que está escondido dentro de uma caixa, sob a combinação de manter segredo. No fundo da caixa, haverá um espelho. 

2° REFLETIR: A turma assistirá o vídeo "O JEITO DE CADA UM". Logo após, a professora realizará os seguintes questionamentos: “e vocês, são calmos ou agitados?”, “também acordam de mau humor?”, “estão sempre distraídos?” e deixará que reflitam sobre. Em roda, a professora irá propor uma dinâmica usando o dado didático, no qual haverá seis frases:

1. Eu fico de mau humor quando…

2. Eu fico muito alegre quando…

3. Eu sou gentil quando…

4. Eu não gosto quando…

5. Eu gosto de vir pra escola para aprender sobre…

6. Eu sou uma pessoa alegre porque…

E deixará que todos joguem o dado pelo menos uma vez, respondendo assim às respectivas perguntas.

3º INFORMAR: Os alunos receberão uma folha onde deverão representar suas características subjetivas da maneira como preferirem se expressar (usando material convencional e giz de cera).

Ritos religiosos 2

 PROJETO DE PLANEJAMENTO MUNICÍPIO DE SAPIRANGA: EXPLORANDO O MUNICÍPIO.

PLANO DE AULA: ENSINO RELIGIOSO

Evelyn da Rosa

Data: 12/06/2023

Faixa etária: 4° ano

Disciplina:  Ensino Religioso

Unidade temática:  Manifestações religiosas

Objeto de conhecimento: Ritos religiosos

Habilidade: (EF04ER01) - Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

Atividade / Procedimento:

1º OBSERVAR: 

A professora iniciará a aula apresentando imagens de todos os tipos de religião que existem na cidade de Sapiranga, dando uma breve explicação sobre o que cada uma acredita e pratica. Em seguida, ela perguntará para os alunos qual religião eles praticam.

2º REFLETIR: 

A professora dividirá a turma em grupos na mesma quantidade de religiões que tem em Sapiranga levará a turma para a sala de informática para que eles façam uma pesquisa mais aprofundada sobre a religião que ficaram.

3º INFORMAR: 

A turma voltará para a sala de aula e todos confeccionarão um cartaz (em horário de aula) em papel pardo com o nome de cada religião, uma foto delas sendo praticadas e o que entenderam das pesquisas que fizeram.

RECURSOS: 

• Sala de informática;

• papel pardo;

• fotos.

FONTE DE CONSULTA:

• BNCC

Ritos religiosos

 PLANO DE AULA / ENSINO FUNDAMENTAL

4o ANO

Carol Kauffmann da Silva

NO 322

DATA: Terça-Feira (03/10/2023)

TEMA: Município de Sapiranga

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso

UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos

HABILIDADES: (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar,

escolar e comunitário.

ATIVIDADE / PROCEDIMENTO:

SAPIRANGA E SUA DIVERSIDADE RELIGIOSA

OBSERVAR: A professora levará os alunos ao laboratório de informática, onde todos os

computadores estarão abertos em uma especifica imagem, vários símbolos religiosos

juntos, formando um grupo diverso.

A turma irá ter um momento de conversação iniciando com a seguinte questão

disparadora: “Vocês sabem o que são esses símbolos que estão aparecendo na imagem?”.

Após as hipóteses e relatos dos alunos, a professora irá explica-los que na imagem contêm

símbolos de diferentes religiões, como o Islamismo (a lua e a estrela), o Budismo (a escrita

representada por um 3), o Judaismo (a sombra de uma estrela de 6 pontas) e entre outras.

REFLETIR: A professora guiará os alunos para que entrem no site “Observatório da

Realidade e das Políticas Públicas do Vale do Rio dos Sinos”, onde contém uma pesquisa

relacionada às religiões que podem ser encontradas no município de Sapiranga. A turma

será dividida em 8 grupos, relativos aos tópicos da pesquisa presente no site. Cada grupo

ficará responsável por um tópico da pesquisa, onde deverão formular uma breve explicação

com os pontos mais importantes encontrados no site.

PLANO DE AULA / ENSINO FUNDAMENTAL

4o ANO

Carol Kauffmann da Silva

NO 322

INFORMAR: A turma montará um cartaz em papel pardo com todas as religiões presentes

no município, com as informações e símbolos adquiridos pelos alunos durante a pesquisa

feita nos computadores. O título ficará no meio do cartaz e será “As religiões de nosso

município”

RECURSOS:

● Material de uso comum;

● Papel pardo.

OBSERVAÇÕES:

AVALIAÇÃO:

REFERÊNCIAS:

● https://www.ihu.unisinos.br/observasinos/vale/populacao/a-diversidade-religiosa-no-

municipio-de-sapiranga-rs#:~:text=Entre%20todos%20os%20credos%20religiosos,s omente%20no%20Censo%20de%202010.

Ideias de divindade

 Nome: Bruna Letícia Formenton

Turma: NO 322

PLANO DE AULA DE ENSINO RELIGIOSOS - Município de Sapiranga

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso  

UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Ideia(s) de divindade(s).

HABILIDADES: (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.

1º OBSERVAR: A professora colocará no quadro um gráfico sobre as religiões presentes no município de Sapiranga, e perguntará aos alunos:

• Quais destas religiões vocês conhecem alguma coisa sobre? (pedirá para que os alunos os citem)

• Vocês frequentam alguma destas religiões?

Segue o gráfico abaixo:

2º REFLETIR: A professora falará características de todas as religiões citadas

anteriormente e explicará sobre o que a religião acredita e tem fé, com base na seguinte pesquisa:

Igreja Católica Apostólica Romana: O Catolicismo é uma vertente do Cristianismo, que acredita que Jesus é o Salvador do mundo. Os católicos pregam a salvação dos pecados a partir da crença em Jesus, encarnação de Deus feito homem.

Igreja Evangélica de Missão: A missão da igreja é o motivo pelo qual ela existe e pelo que se move, de forma a  servir como base para a construção de seus sonhos, objetivos e indicadores. 

Igreja de origem Pentecostal: O termo pentecostal tem origem na palavra Pentecostes, que é uma festa cristã que ocorre 50 dias depois da Páscoa, As igrejas pentecostais são muitas vezes conhecidas como igrejas carismáticas, porque revelam manifestações do Espírito Santo.

Evangélica não determinada: Os evangélicos não determinados englobam tipos diferentes. Entram na conta os que se dizem apenas evangélicos, sem especificar a igreja ou a corrente, os que frequentam cultos diferentes e os que fazem parte de pequenas igrejas não pentecostais.

Espírita: É uma doutrina religiosa de cunho filosófico e científico, cuja principal crença gira em torno da constante evolução espiritual do ser humano, através das reencarnações.

Umbanda: A Umbanda é uma religião monoteísta e afro-brasileira, baseia-se em três 3 conceitos fundamentais: Luz, Caridade e Amor.

Candomblé: O Candomblé é uma religião de matriz africana que cultua os orixás, os rituais candomblecistas são realizados em casas que recebem o nome de terreiros, nos quais os sacerdotes e adeptos encenam uma convivência com forças da natureza e ancestrais.

Em seguida, a professora associará a história ouvida anteriormente, durante a hora do conto, sobre a Revolta dos Muckers com a diversidade religiosa, destacando a intolerância religiosa narrada durante a história. Neste momento, a professora perguntará “Vocês já escutaram alguém cometendo intolerância religiosa?”, e dará ênfase em que todas as religiões são válidas e importantes e que todos devem respeitá-la, por mais distinta que sua crença pessoal seja.

3º INFORMAR: Como forma de finalizar a aula, a professora, juntamente com os alunos, elaborará um gráfico sobre as religiões presentes na sala de aula e pedirá que os alunos relatem algo sobre a sua crença religiosa pessoal. 

      RECURSOS: Gráfico das religiões presentes em Sapiranga.